1.3 Objetivos del Enfoque Reggio Emilia El objetivo de este enfoque, es crear una escuela agradable, es decir, activa, inventiva, habitable, documentada y asequible, un lugar de … Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Haz clic para seguir esta página y recibir notificaciones de las nuevas entradas por correo electrónico. Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity, Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades, Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity, Los mejores documentos en venta realizados por estudiantes que han terminado sus estudios, Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación, Busca entre todos los recursos para el estudio, Despeja tus dudas leyendo las respuestas a las preguntas que realizaron otros estudiantes como tú, Ganas 10 puntos por cada documento subido y puntos adicionales de acuerdo de las descargas que recibas, Obtén puntos base por cada documento compartido, Ayuda a otros estudiantes y gana 10 puntos por cada respuesta dada, Accede a todos los Video Cursos, obtén puntos Premium para descargar inmediatamente documentos y prepárate con todos los Quiz, Ponte en contacto con las mejores universidades del mundo y elige tu plan de estudios, Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio, Descubre las mejores universidades de tu país según los usuarios de Docsity, Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity. Para Rinaldi, (2001) " deberíamos escuchar a los niños, para que puedan expresar sus temores, pero también para que ellos nos den el valor de encarar los nuestros (…) para que sus "por qué" orienten nuestra búsqueda por las razones y nos den la fuerza para encontrar respuestas no violentas, honestas y responsables; el coraje para el futuro y nos ayuden a encontrar una nueva manera de dialogar con ellos y con nosotros mismos”. Juan Sebastián: Del sombrero sacan magia. Madrid- España: Beltrán. Esta obra se ha convertido en una de las mejores exposiciones de la experiencia Reggiana, ha sido traducida a algunos idiomas. Loris Malaguzzi (Citado por Edwards &otros, 1998) UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 22 Imagen No 1.7 Centro Internacional Loris Malaguzzi Imagen No 1.8 .Centro Internacional Loris Malaguzzi reggiochildren.es reggiochildren.es Otro aspecto que resalta Hoyuelos, (2009), sobre el enfoque, es que la escuela debe asumir la responsabilidad de impulsar tres profundos valores culturales: solidaridad, democracia y participación. Los docentes, padres y representantes que se rigen por esta filosofía, deben servir como guía para fomentar y mejorar el aprendizaje. Todo esto lo pueden lograr en los espacios que les brida la escuela especialmente los talleres. Según Abad, (2008), el ambiente les invita a una exploración de diferentes posibilidades, siempre ideadas por ellos mismos, al mismo tiempo que tiene una dimensión relacional que permite una vivencia y una vinculación fuerte con lo común. Es necesario mantener la inquietud por la investigación. (1 ed.). (2003). Orientador en la educación ¿Cuál es su función? Así, los los … Es necesario que los adultos se sientan co-aprendices, co-descubridores, dispuestos a prestar a los niños toda la atención necesaria, ofreciéndoles los elementos para descubrir, investigar y completar o modificar ese conocimiento intuitivo expandiéndolo ilimitadamente, como son sus capacidades, ilimitadas. El rol del “atelierista” es específico en las escuelas de Reggio Emilia. Con ello también se busca integrar al adulto, padres y docentes para que puedan diferenciar las distintas relaciones que desempeñan.Teniendo este fundamento, los objetivos del enfoque Reggio-Emilia son: 1. ¿Qué quiere decir Reggio Emilia? ¿Cuál es el objetivo de la metodologia Reggio Emilia? La Red Sarel (Red Educativa Reggiana en el Estado Español), organiza constantemente viajes con profesionales de educación infantil, estudiantes, padres, madres, profesores universitarios, arquitectos, administradores, etc. (2006). Las maestras en el Enfoque Reggio Emilia, decoran el lugar con los temas que desean que surjan en los niños, presentan videos, cuentos, cuentan anécdotas, etc. El ambiente es una fuente de riqueza, una estrategia educativa y un instrumento que respalda el proceso de aprendizaje, pues permite interacciones constantes que favorecen el desarrollo de conocimientos, habilidades sociales, destrezas motrices, etc., el ambiente es un concepto vivo, cambiante y dinámico, lo cual supone que el ambiente debe cambiar a medida que cambian los niños, sus intereses, sus necesidades, su edad y también a medida que cambiamos nosotros, los adultos, y el entorno en el que todos estamos inmersos (De Pablo, 1999) En otras palabras, el ambiente es lo suficientemente estimulante como para que los niños y niñas puedan realizar sus exploraciones, dar rienda suelta a sus intereses y a su UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 36 curiosidad sin necesidad de que el maestro o la maestra intervenga, llegando a entender que los estudiantes son respaldados por el ambiente debido al gran número de posibilidades que le presenta el entorno. Dejar a un lado la educación basada en la calificación, donde se valora solo el aspecto cognitivo y se desfavorece la sensibilidad. ¿Cuáles son los pilares del enfoque Reggio Emilia? La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi.(1ª.ed.). En este lugar, al finalizar la segunda guerra mundial, las mujeres que quedaron viudas por la guerra, recorrían los campos desarmando tanques y recogiendo otros materiales bélicos, para desarmarlos, vender sus partes y con el dinero obtenido, construir un primer “nido”, (jardín maternal en Italia). Gran parte de ello, se debe a la utilización de la pedagogía de la escucha. Esta metodología supera el modelo de enseñanza tradicional adoptando un modelo constructivo que se caracteriza por una apertura a un trabajo según los intereses de los niños. (2001). Juliana: Las princesas ayudan a los señores.  Ayudan a la gente y recogen flores en sus castillos jugando con las mariposas y los pájaros. Martín: Los magos pueden hacer subir una casa suaaave. Para la documentación es necesaria la observación, como una forma de indagar y conocer las capacidades, las relaciones, el modo de actuar, los pensamientos de los niños cuando trabajan en grupo o individualmente. Archivo En los Estados Unidos, por ejemplo, existe una gran preocupación por la educación preescolar desde finales del siglo XX, es en este contexto que empieza a conocerse el enfoque pedagógico de Reggio. … En esa medida, la escuela con el enfoque de Reggio Emilia busca que los niños tengan un ambiente propicio, dinámico y funcional, que esté hecho a su medida, diseñado y pensado para sus necesidades, y que permita la interacción. Brunner, en su teoría del desarrollo dice: “La inteligencia se constituye en gran medida en la interiorización de instrumentos culturales”, el principal interés está en el lenguaje como instrumento cultural y cognitivo, pues es el medio para representar las experiencias y transformarlas. Barcelona-España: Octaedro. La educación puede ser un motor de desarrollo, pero la persona que aprende es activa en este proceso, tiene su propia actividad y organización y además autorregula el proceso. OBJETIVO GENERAL:  Describir el Enfoque Reggio Emilia, utilizado como alternativa pedagógica en la sección Pre-primaria de la Unidad Educativa Santana. La UAL, entre las 44 ‘Universidades Europeas’ seleccionadas por la UE Un día le pasó algo raro Sentía su cuerpo inflado No tuvo ganas de salir Solo quería dormir Se puso camisa de seda Se escondió en una gran higuera Todo el invierno durmió Y con alas se despertó “Ahora ya puedo volar Como ese lindo zorzal Mariposa yo soy Con mis alitas yo me voy” Las maestras hicieron preguntas a partir de lo que dice la canción, se registraron las inquietudes que salían de los niños, provocaron, motivaron a que todos participen, surgió así el tema del proyecto, se ambientaron las aulas y comunicaron a los padres para que haya un involucramiento. Desarrollo evolutivo de los niños de 2 a 6 años 2.1 Teorías de Piaget, Vigotscky. Tomando esto en cuenta, se puede establecer que las características del enfoque Reggio-Emilia son: Es una estrategia muy atractiva de enseñar, ideal no solo para clases, sino para la educación de hijos y familiares. Imagen No 3.4 Unidad Educativa Santana Foto tomada por Olga Correa. Sin duda, se trata de un enfoque muy interesante del que se pueden sacar y adaptar muchas cosas para enriquecer nuestro día a día como docentes. Las teorizaciones de Malaguzzi, sobre Reggio Emilia, dan cuenta de los cambios en la perspectiva antropológica del niño, pero también, de la forma de intervención de los adultos, e … España. Acceso: 22- 02-2011. www.reggiochildren.es/  Red Solare (2010). Estos ejes vertebrales, lejos de quedar obsoletos son de lo más … La metodología se basa en la idea de que la prevención se puede conseguir no, o no sólo, informando a los alumnos de cómo evitar actuar o sufrir la violencia, sino partiendo de la importancia de hablar de ser hombre o mujer, del valor de la diferencia, de ser dos en una relación, de partir de uno mismo para implicarse. Se evidencia la importancia del desarrollo de la creatividad e imaginación de los niños que comprende en edades entre los tres a cinco años. Reggio Emilia. Es importante la observación para escuchar lo que el niño nos quiere decir. JN - 30 de Maio de 2022 by fcorreia_30 in Orphan Interests > Medicine (Santos, 2008). Por ambiente educativo, no sólo se considera el medio físico sino las interacciones que se producen en él así como la organización y disposición espacial, de los objetos. Lo que buscan estas escuelas es brindar al niño un espacio en el cual se sienta a gusto, en el que pueda relacionarse con otros niños y con adultos, en el que pueda expresarse de la manera más creativa sin que se limite su imaginación. Acceso: 21-02-2011, http://es.wikipedia.org/wiki/Reggio_Emilia  Davoli,F y Hoyuelos, A .(2008). Un día llegó Juliana con una revista de princesas queriendo hacer una varita mágica, a las demás niñas les encantó la idea y todas quisieron hacer una, pero los niños no querían ser princesa ellos querían ser magos para poder utilizar su varita. Fundamentalmente, el método Reggio Emilia consiste en introducir en las actividades educativas el medio natural que les … Zaragoza, España. La escucha es la capacidad de percibir lo que se nos quiere comunicar, no solo a través de las palabras, sino de los gestos, los movimientos y el arte, incluso a través del mismo silencio. Se visten con varita, sombrero y usan capa para que metan cosas y después hagan magia. La pedagogía Reggio Emilia brinda numerosas ventajas frente a un enfoque más tradicional de la educación. Propuesta pedagógica en torno al enfoque Reggio Emilia en los grados preescolar en el Colegio del Niño Jesús Angélica Paola Pachón Mahecha Respecto a los cien lenguajes del niño Malaguzzi nos dice: EN CAMBIO EL CIEN EXISTE El niño está hecho de cien. ( Salir /  El enfoque educativo Reggio Emilia, desde sus inicios ha tenido influencia de diferentes teorías y escuelas de pensamiento, para Malaguzzi, la pedagogía, cuando goza de UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 20 maestros también aprenden, no solo los niños y las niñas. Es decir, las ideas surgen a partir de los acontecimientos y experiencias reales, dando lugar a respuestas y conclusiones reales. Espacios para hacer y deshacer, para crear, para descubrir, para adquirir nuevas habilidades, para aprender y también para equivocarse y donde todas las experiencias vividas son de gran valor, ya que les acercan a la complejidad del mundo de los adultos y les ayudan en su propio proceso de crecimiento. El ambiente, como tercer educador, debe facilitar a los niños múltiples posibilidades que les ayude a encontrar diversos caminos por donde marchar, descubrir e inventar. Enrique Arauz Silvana Ligeron Junior Peredo. Lo importante de esta actividades no son los resultados, sino el disfrute del proceso y la manipulación con los distintos elementos de la tierra.  Proyectos de la vida diaria: Son los que surgen espontáneamente durante la asamblea o en el día a día. Motivar a través del diálogo los procesos de enseñanza y aprendizaje. Existe una participación de todas las personas involucradas en el proceso educativo, padres, maestros y niños. El slow parenting consiste justo en esto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Analizar los contenidos teóricos y fundamentos del Enfoque Reggio Emilia  Identificar los aspectos positivos del enfoque Reggio Emilia. Gustavo: Quiero hacer magia, el mago quiere hacer niñas buenas. También fue él quien nos abrió la mirada a los 100 lenguajes del niño. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 45 de documentación. En la ciudad de Cuenca existen gran cantidad de centros de educación inicial por la gran demanda que existe desde que las mujeres se han incorporado al campo laboral. Una reflexión de esto daría para una o dos entradas más. coop. (2001). UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 17 Imagen No 1.6 Centro Internacional Loris Malaguzzi Redsolarecolombia.org Reggio Children promueve y organiza intercambios pedagógicos y culturales que ya tienen lugar entre los centros municipales de primera infancia de Reggio Emilia con los profesores, académicos e investigadores de todo el mundo, a nivel local, nacional e internacional. (2nd ed.). ¿Qué es la infancia? Con todo esto, podemos resumir en cinco puntos los principios básicos de las escuelas de Reggio Emilia: El niño como protagonista: los niños y las niñas son fuertes, capaces y están … © LaVozEducativa 2017 – 2021, todos los derechos reservados. 1 El currículo y los proyectos. causar, originar, producir, ocasionar.  Desarrollando la idea de un proyecto Una vez determinado el tema se busca fuentes de información, podría ser una salida de observación dentro o fuera de la escuela para mirar un espacio o lugar relacionado con el tema en discusión, o se puede invitar a un profesional o un padre de familia, se puede también provocar con videos, cuentos o canciones. (2006). El enfoque Reggio Emilia tiene como objetivo ofrecer una alternativa pedagógica que busque el desarrollo de las potencialidades de los niños en un ambiente propicio, donde los proyectos surgen de los intereses del niño, quien explora, descubre y se expresa de diferente manera, es protagonista de su propio aprendizaje. A los niños les conviene exponerse a la naturaleza para jugar, aprender y experimentar. El niño … Y el niño dice: En cambio el cien existe. - Atención al cliente. Método Reggio Emilia : El enfoque de la educación de Reggio Emilia es una filosofía que fue desarrollada después de la Segunda Guerra Mundial por los residentes de Reggio Emilia, Italia. Cada sociedad crea su propia imagen del niño, lo que determina los valores y el papel que la sociedad espera de él y la definición de sus derechos. ¡Dando voz a todo el colectivo educativo! Si las maestras creen necesario o el tema es pertinente mandan de deber a sus casas a que conversen con sus padres para reforzar y despertar más expectativas sobre el tema. Escuchan a otros, adultos y compañeros. En la filosofía de Reggio, el espacio es muy importante y está catalogado como el tercer educador, el ambiente está pensado para y por los niños. Porque no hay maestro en el mundo que pueda satisfacer, interpretar, observar las distintas potencialidades y diversidad que tienen los niños. 1.2 La Pedagogía de Reggio Emilia y su evolución Los principios pedagógicos de Reggio Emilia están basadas en una ley fundamental: “Si se hacen cosas reales, también son reales sus consecuencias” Malaguzzi, (citado por Edward y otros, 2001). 1988. El crecimiento cognitivo se lleva a cabo mediante dos procesos: - La organización. His pedagogy is based on listening, understood not only as receiving auditory stimuli, but the ability to understand the child in a hundred languages, that are Malaguzzi hundred different ways for children to express themselves. (Wurm, 2005) 2.3 El ambiente como el tercer maestro “El ambiente es el tercer maestro”, es una expresión usada por los maestros de las escuelas de Reggio, el entorno o el ambiente, apoya el trabajo y los intereses de los niños sin necesidad de una guía, ni la intervención constante de los adultos. 5 factores que influyen en la comprensión lectora. Cambiar ), Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. El adulto proporciona un ambiente seguro para trabajar con la pregunta, no con la respuesta. Maestra Suplente | (QBJ-209) **Horario**: - Lunes, miércoles, jueves y viernes de 8:00am a 3:00pm - Martes de 8:00am a 4:00pm **Funciones del puesto**: - Recibir con alegría a niños y padres de familia, por lo que deberá estar disponible para ello 30 minutos antes del arribo de los niños a la sede de Hábitat Learning Community. Como afirma Correra (2011) esta alternativa pedagógica revolucionaria - Atención al cliente. Como Malaguzzi menciona, " (…) es como dar monedas a los niños para que las tengan en sus bolsillos y que las saquen y las gasten cuando la oportunidad se presente en el camino, son estrategias o herramientas ganadas en la experiencia de la escuela Reggio para utilizarlas en diferentes circunstancias.” UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 12 La historia de estas escuelas se remonta al año 1945 en una región llamada Reggio Emilia, también llamada Reggio nell'Emilia, al norte de Italia, Es una pequeña ciudad que en el año 2009 contaba con 167.678 habitantes, está situada a lo largo de la vía Emilia, capital de la provincia homónima, en la región de la Emilia-Romaña. Es un ambiente de aprendizaje para investigar y experimentar. El enfoque Reggio Emilia se basa en unos principios que fundamentan su filosofía desde 1945. El objetivo del enfoque de Reggio es enseñar a los niños cómo usar estos lenguajes simbólicos (por ejemplo, pintura, escultura, teatro) en la vida cotidiana. Este movimiento nació en Italia, en la región del mismo nombre, durante los años que siguieron a la Segunda Guerra Mundial. El enfoque Reggio Emilia es un enfoque innovador e inspirador en la educación y el aprendizaje de la primera infancia (0-6 años), que al igual que Montessori, … Sostiene que cada niño trae consigo una profunda curiosidad y potencial, y esta curiosidad innata conduce su interés para entender su mundo y el lugar que ocupa en él. 2.2 El niño en Reggio Emilia Capítulo III 3. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 71 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ANEXOS. Con esta visión de la infancia dio forma a la primera escuela Reggio Emilia en 1945 en la región de Italia que le dio nombre. Para niños Pintura. Para cultivar el interés y mantenerlo vivo, Freinet busca las estrategias más apropiadas para que el niño sienta la necesidad y la importancia, individual y social, de lo que hace. Método Reggio Emilia | Red Educa Share Watch … El enfoque Reggio Emilia. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 37 Imagen No 2.3 Aula de Santana Foto tomada por Olga Correa, 26-03-2011 2.4 La observación y la documentación Las escuelas de Reggio utilizan la documentación como una herramienta para evaluar los procesos de aprendizaje, cada actitud, cada gesto o palabra, su interés y participación es valiosa para los maestros que registran el proceso. Piaget suponía que los niños a cada edad tienen capacidad para resolver determinadas cuestiones y problemas, comenzó estudiando los errores de los niños, Piaget se dio cuenta de que los niños con las misma edad cometían los mismos errores y él por lo tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso cognitivo, todos tenemos una profunda necesidad de equilibrio, que es un estado de armonía mental que se logra cuando los esquemas concuerdan con las experiencias reales de las personas, estos esquemas son las formas de pensar e interactuar con las ideas y objetos del entorno, puede ocurrir que no encajen con las experiencias y entonces aparecen los desequilibrios, las crisis, la confusión, si superamos la confusión lo que hacemos es que modificamos esquemas viejos por esquemas nuevos. Con el enfoque Reggio-Emilia se desarrollan niños capaces, perspicaces, independientes, que observan el aprendizaje como parte natural de la vida. Visual merchandising y Escaparatismo . Las actividades escolares deberán partir del interés, de las necesidades del niño y, por tanto, los trabajos deberán estar percibidos por él como tareas útiles. Los resultados de sus estudios sugieren que la mayoría de los niños cuentan con estas inteligencias en mayor UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 26 o menor grado, algunos sobresalen en determinadas áreas y tienen dificultades en otras. Muchas veces lo que se observa se interpreta según la manera de ver las cosas que tiene cada persona, mucho influye las experiencias, la ideología, la religión, la sociedad, etc. y obtén 20 puntos base para empezar a descargar, ¡Descarga El Enfoque Reggio Emilia y más Apuntes en PDF de Pedagogía solo en Docsity! Preguntaba mirando a los cielos ¿Por qué me tendré que arrastrar? desafiar. El Enfoque Reggio Emilia, cree en la potencialidad del niño, que crea conocimientos, da significados y toma decisiones. Capítulo I 1. La mayoría de estos Centros se han convertido en centros de cuidado en donde se limitan a hacer que el niño deje el pañal o el biberón o regule su UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 47 horario alimenticio. Hoy en el blog tenemos a Eva Martín, directora del nuevo proyecto Reggio Explora que verá la luz el próximo curso. ( Salir /  La interacción social es el contexto idóneo para adquirir los conocimientos propios de una cultura, el instrumento más importante es el lenguaje, el niño lo adquirirá mediante esa interacción social, el desarrollo del sujeto va, pues, ligado al desarrollo de la sociedad. Para culminar con el proyecto preparan una obra de teatro, las maestras piden las opiniones de los niños y el apoyo de los padres de familia. El enfoque Reggio Emilia tiene como objetivo ofrecer una alternativa pedagógica que busque el desarrollo de las potencialidades de los niños en un ambiente propicio, donde los proyectos … Los proyectos incentivan al alumno desde una tarea práctica, promueve la iniciativa personal, la solidaridad, la interacción y el ejercicio de la libertad responsable. Esta imagen está ligada a las políticas y prácticas en la educación temprana. (Edward, Gandini &Forman, 1993). guide for America teacher read leaf press. 26-03-2011 En un inicio en la Unidad Educativa Santana se realizaban de 10 a 15 proyectos en el año, en la actualidad debido a que la prebásica tiene que cumplir con las exigencias del currículo del Ministerio de Educación y Cultura el número de proyectos ha disminuido a 5 o 6 en el año. Es una propuesta transformadora al valorizar al niño, convirtiéndole en el eje central y actor del proceso educativo. Reggio Emilia y la pedagogía de Loris Malaguzzi. El objetivo es analizar las implicaciones derivadas de la Efectos de los videojuegos en adolescentes a nivel emocional. En este enfoque no hay una … Malaguzzi fue la persona que estructuró este enfoque educativo que nació al norte de Italia, en la localidad de Reggio Emilia de unos 170.000 habitantes. Permite vislumbrar lo que allí se trabaja, el ambiente debe hablar, debe invitar a entrar a participar en él.  Hoyuelos, A. La filosofía Reggio Emilia establece la importancia de su aprendizaje en las vivencias y experiencias. El aprendizaje efectivo en niños es la preocupación de una gran mayoría de padres y docentes que pertenecen al sistema educativo. (1961), expresó así la misión: "La educación debe liberar la energía y las capacidades de la infancia, así como promover el desarrollo armónico de los niños en todas las áreas: la comunicativa, social, afectiva, y un pensamiento crítico y científico". This approach is applied to the Unidad Educativa Santana since 2003. La educación infantil en Reggio Emilia.Loris Malaguzzi. ¿Cuál es la mejor hora para tomar ácido fólico?  Tienen sombreros grandes para sacar conejos y otras cosas…  Los magos son buenos… ¿Qué hacen las princesas? Se ve como un niño capaz, dueño de su aprendizaje que co-construye con el ambiente y el adulto. Las experiencias que viven los niños a través de esta formación integral les permite aprender de manera lúdica mientras aumentan su curiosidad y sus ganas por explorar el mundo. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 25 & otros, 1989). Si estás pensando cómo comenzar es porque tu cabeza y tu corazón piden a gritos una vida más sosegada, más conectada y, en definitiva, disfrutar más de los tuyos.. Porque la slow life trae de la mano vivir en el presente, buscando un enfoque más placentero del día a día. Washington D.C.-USA  http://www.escuelasinfantilesmunicipalesdepamplona.com/  www.reggiokids.com/about/about_approach.php  http://www.mineducacion.gov.co/1621/article  http://www.jardíninfantil.com UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 72  www.colombiaaprende.edu.co/html/home/.../articles  www.reggiochildren.es/ -  www.redsolare.com/  www.lluisvives.com/servlet/SirveObras  es.wikipedia.org/wiki/Pedagogía_Freinet, Copyright © 2023 Ladybird Srl - Via Leonardo da Vinci 16, 10126, Torino, Italy - VAT 10816460017 - All rights reserved, Descarga documentos, accede a los Video Cursos y estudia con los Quiz, ENFOQUE CUALITATIVO Y ENFOQUE CUANTITATIVO, enfoque cualitativo vs enfoque cuantitativo, Enfoque Sistemico Enfoque Sistemico Enfoque Sistemico, Enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo, Enfoque tradicional vs enfoque contemporáneo de la didáctica, enfoque de procesos enfoque de procesosenfoque de procesos, CONCEPTOS, ENFOQUE CUALITATIVO Y ENFOQUE CUANTITATIVO, ENFOQUE FINALISTA ENFOQUE FINALISTAENFOQUE FINALISTAENFOQUE FINALISTA, principales caracteristicas de enfoque cualitativo y enfoque cuantitativo, TEMA 3TEMA 3 LOS ENFOQUES DE LOS ENFOQUES DE RASGORASGO. Juan Sebastián: Es para darle al novio. Desde 1985, gran cantidad de personas de diversos lugares visitan esta ciudad del norte de Italia. La Metodología Reggio Emilia se basa, según afirmaba Loris Malaguzzi, en que las ideas surgen a partir de experiencias reales que originan consecuencias reales. El Método Reggiano es mucho más que llevar el arte a las aulas. La educación infantil en Reggio Emilia, es conocida como “The Reggio Emilia Approach”. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 55 El sol de mediodía es una bolita caliente que brilla muy fuerte, hace calos, nos sacamos la chompa, estamos apurados todos porque queremos llegar pronto a la casa, queremos comer, estar con los papis, descansar y jugar.  Hoyuelos, A.  Rinaldi, C. (2001) La Pedagogía de la escucha: La perspectiva de la escucha desde Reggio Emilia. Algunos temas de proyectos que se han realizado en algunas escuelas de Reggio son: ¨Parque de atracción para los pájaros¨, ¨Los pórticos UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 41 de nuestra ciudad¨, ¨El semáforo, Puertas y escaparates de la ciudad¨, ¨La ciudad Santana¨. La educación infantil en Reggio Emilia.Loris Malaguzzi. Eres Mamá Revista para madres con consejos sobre embarazo, bebés y niños© 2012 – 2023 . Según Loris Malaguzzi, el placer es el verdadero motor del aprendizaje. Tenemos que tener en cuenta que para este enfoque el niño juega un papel primordial. De esta a manera UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 42 los niños estarían formulando sus propias hipótesis y conclusiones. Hoy forman parte de un sistema público de servicios educativos reconocidos como "centros de innovación e … También describe que cada ambiente se configura como un paisaje, bajo una estética, unos materiales y unas acciones que los diferencian unos de otros. Según Julianne P. Wurm, (2005), para la realización de un proyecto a la manera de Reggio se siguen los siguientes pasos:  Buscar una motivación inicial que sea atractiva que provoque en los niños el interés y la curiosidad. El Rol del maestro en el enfoque Reggio Emilia 3. (1 ed.). Italia  Wurm, J. Finally quoted the teacher as the person accompanying guide, and discover with the child, the teacher is a co-learner. Algo que me parece fascinante del enfoque pedagógico Reggio-Emilia es que no existe una metodología cerrada y única, ya que se da mucha importancia a que cada escuela nace enraizada en la realidad socio … DEL ENFOQUE REGGIO EMILIA EN EL PROYECTO LUDOPEDIA CON NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 Y 5 AÑOS EN EL DISTRITO DE S.M.P. Presta especial atención a los proyectos en grupos y actividades sociales que permitan al infante intercambiar o exponer ideas juntos. Calle Bolivia, 2, 28691 Villanueva De La Cañada para bebés ( < 3 años) para niños ( > 3 años) La Vaca Peluda es una Escuela Viva con gran influencia del enfoque Reggio Emilia. Es la base del enfoque e involucra un diálogo democrático. Estos ejes vertebrales, lejos de quedar obsoletos son de lo más “innovador”. ( Salir /  … The International Reggio Exchange. En el cielo ya podemos ver las lunas que lentamente levadas por el viento se acercan al sol para cubrirle con una cobija que está hecha de algodón. Siempre se presentan en un orden exquisito que invita a los niños/as a cuidar y mimar tales elementos. UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 50 los niños pueden expresar sus sentimientos y emociones. Construir con y para los niños. . (2003). El trabajo en la escuela implica el desarrollo de propuestas creativas, de la aproximación al arte, de la distribución de los espacios con la implementación de talleres en los que investigar, manipular y recrear con materiales diversos les permite descubrir el conocimiento. De esta forma es como se toma el Enfoque Reggio Emilia, como una nueva alternativa que integra todas las demandas que las familias quieren para sus hijos en edad preescolar. La inteligencia se construye usándola. Todos duermen, las personas, los animales, los ruidos… menos las luciérnagas y las estrellas. 10. En el atelier, quienes guían a los niños para que hagan descubrimientos desempeñan un papel importante, porque, al recrear entornos de aprendizaje y experimentar mediante la investigación, inducen a la observación diaria, la experiencia, la reflexión, la documentación y la comunicación. ¿Cómo aprenden los niños? La sociedad norteamericana no está ajena a esta realidad, y está buscando entre las muchas propuestas de escuelas conocer la pedagogía de Reggio para aplicarla en los Estados Unidos. El niño no solamente se expresa a través del habla, si le ofrecemos los recursos, él tiene como dice Malaguzzi, cien lenguajes para hacerse escuchar, somos los adultos los que debemos desarrollar la capacidad de entender esos lenguajes. Sirven de base para la discusión con los niños y permiten la planificación de acuerdo con sus experiencias e intereses. Se refiere a las 100 formas que tiene un niño de expresarse e interrelacionarse con iguales y con los adultos. Dewey en su teoría ya veía la necesidad de un cambio de método para lograr un aprendizaje efectivo, sugería que el maestro debe acudir a la motivación para despertar el interés del niño, preparando un ambiente propicio, habla también al igual que Reggio del arte como herramienta de aprendizaje. Imagen No1.2 Loris Malaguzzi www.jardíninfantil.com En un principio estuvo autogestionado por el pueblo hasta conseguir la ayuda municipal. Cuando llueve el sol que está muy caliente se refresca antes de dormir. Este enfoque fue desarrollado … De acuerdo con las respuestas de los niños, los profesores introducen los materiales, las preguntas, y las oportunidades que provocan a niños para explorar más lejos el asunto. Descubre más al respecto... El contenido de Eres Mamá es solo para fines educativos e informativos. Todo ello con el fin de garantizar la educación, la interacción y el conocimiento, respetando los intereses del niño. El alumno es un agente que busca su propio aprendizaje. Throughout its evolution, the approach taken important aspects of great educators and psychologists. A esta se le añadieron más escuelas de los alrededores, promovidas por mujeres y con la colaboración del CLN (Comité de Liberación Nacional). Gracias al Fondo Social Europeo y a la aprobación de nuestro proyecto Erasmus + por el Servicio Español para Internacionalización Educativa (SEPIE), nuestra compañera Ruth ha estado realizando un curso durante la semana del 5 al 10 de … Reggio Emilia es una ciudad de 144.000 habitantes, localizada en el norte de Italia donde, en 1945, al final de la dictadura fascista y de la Segunda Guerra Mundial, mujeres y hombres unieron fuerzas para construir centros de educación temprana para sus niños. El niño tiene cien lenguas cien manos cien pensamientos cien maneras de pensar de jugar y de hablar cien, siempre cien maneras de escuchar UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 21 de sorprenderse, de amar cien alegrías para cantar y entender cien mundos que descubrir cien mundos que inventar cien mundos que soñar. Recomendamos este enfoque a las personas que consideren a cada niño protagonista de la educación basada en la libertad, el respeto y la tolerancia. (Eds.). Webnivel emocional. Algunos ejemplos de proyectos que se han realizado en la Unidad Educativa Santana: “Las plantas crecen con amor”, “Los volcanes”, “Las horas del día”, “Magos y Princesas”, “Caminando en la Naturaleza”, “Mariposas”; “Rostros y Emociones”, “El cuerpo Humano”. Si el factor social es tan importante, supone que la educación es fundamental en el desarrollo, para Vigostky desarrollo y educación son dos procesos interrelacionados, no pueden ser independientes. Javier Abad, (2008), en su ponencia sobre La escuela como ámbito estético según la pedagogía Reggiana, menciona que el ambiente constituye por sí mismo un mensaje curricular, un modelo educativo, una forma de plantear el sentido de lo que pretendemos UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 32 conseguir. Notificarme los nuevos comentarios por correo electrónico. Se recoge el pensamiento de Malaguzzi resaltando la importancia de que exista un intercambio relacional entre los niños y los adultos, interactuando unos con otros, creando un clima de expectativas, despertando el interés y desarrollando las diversas posibilidades que se presentan en sus proyectos. Esta experiencia pedagógica se sustenta sobre unas bases concretas: Además son seis los pilares sobre los que  construyó el enfoque de su pedagogía: el ambiente, la pareja educativa, las familias, la formación continua, el taller y la documentación pedagógica. Olga Correa López Carmen Estrella León UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 7 UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA “ Tesina previa a la obtención del Título de Licenciadas en Ciencias de la Educación con especialidad en Psicología Educativa y Orientación Vocacional Autoras : Olga Marlene Correa López Carmen Marina Estrella León Directora: Especialista Geanina Ávila Cuenca - Ecuador 2011 ENFOQUE REGGIO EMILIA Y SU APLICACIÓN EN LA UNIDAD EDUCATIVA SANTANA DE CUENCA UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE PSICOLOGÍA OLGA CORREA LÓPEZ CARMEN ESTRELLA LEÓN / 2011 10 Capítulo l 1. Inspirados en la filosofía de Reggio Emilia, en su gestión ha desarrollado una experiencia educativa basada en la evidencia donde las artes, el juego y la exploración son clave en el desarrollo de los niños, el compromiso de sus familias y … Las actividades pedagógicas del enfoque Reggio-Emilia se basan en las necesidades del niño. Esta teoría coincide con Reggio en la metodología de los proyectos, pues es necesaria una motivación inicial para que el niño construya por sí solo sus conocimientos aprendiendo también a resolver sus problemas.  Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (Edwards, Gandini, & Forman, 2001). Escuchan a la vida en todas sus formas y colores. Es importante que el registro y documentación lo realicen dos o más maestras. Estas escuelas no tienen ni programaciones ni currículo, pero los buscan, transformándolos en otra cosa, viviendo con los niños, trabajando con la certeza, la incertidumbre y con lo nuevo. ¿Qué alimentos le causan colicos a un recién nacido? Las escuelas italianas de Reggio Emilia no son escuelas pensadas solamente para aprender, sino que se pretende ofrecer un ambiente en el que vivir y convivir. Nos motiva la empatía, la alegría, la … Teniendo este fundamento, los objetivos del enfoque Reggio-Emilia son: Lo ideal de esta filosofía es aprovechar las capacidades de los adultos para que aparezcan las de los niños. ENFOQUE REGGIO EMILIA El enfoque Reggio Emilia es una propuesta educativa que brinda la posibilidad de ver al niño como un ser lleno de potencialidades, capaz de crear y construir su aprendizaje, sólo hay que brindarle el ambiente propicio para que éstas se desarrollen. sept. de 1999 - sept. de 20012 años 1 mes. El ambiente de aprendizaje dispuesto por el profesor interviene de manera activa y sutil en las vidas de estudiantes e incluso de los profesores a lo largo del día escolar. En Reggio tienen gran importancia el espacio y el ambiente como un tercer maestro que motiva e invita a crear y descubrir; el taller y el Atelierista, encargado de impulsar las artes como formas de expresión. (2004). Nuestro objetivo es ofrecer a los niños un espacio donde aprender, y donde ser y estar. Se basó principalmente en la introducción del arte en la etapa preescolar. Es la base del enfoque e involucra un diálogo democrático con las familias, la ciudad y la cultura. Luego, compartir con docentes en espacios adecuados a sus tamaños para una convivencia efectiva. El enfoque Reggio Emilia trabaja en pequeños grupos, que son flexibles y cambian durante las actividades. www.frd.org.pl Bienvenidos al número 16. Compromiso social y comunitario. Santana siguiendo los principios de Reggio ofrece un espacio en donde cada niño es visto como un ser inteligente lleno de potencialidades, un lugar donde el niño puede explorar y descubrir, construir y expresarse, escuchar y ser escuchado, un sitio en donde padres, maestros y niños son protagonistas, co-aprendices y co-investigadores.