ed, Panorama editorial, México. 1ª ed, Editorial Norma, Colombia. Haz clic para compartir en Facebook (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Twitter (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Tumblr (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en LinkedIn (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Skype (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en WhatsApp (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para enviar por correo electrónico a un amigo (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Scoop.it (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Telegram (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Pinterest (Se abre en una ventana nueva). Para cada área, el equipo gestor del proyecto ha diseñado unos La segunda forma de miopía es ignorar los marcos o escenarios amplios, donde los vecinos cercanos son favorecidos por el aprendizaje organizacional en detrimento de la sobrevivencia en amplios sistemas; mientras que la tercera forma de miopía es la tendencia a pasar por alto los fracasos, donde se privilegia aprender mediante el éxito, desestimando las enseñanzas del riesgo al fracaso. Introducción. /*formulario de feedburner*/ LA INVESTIGACIÓN COMO FORMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: RETOS Y PERSPECTIVAS 1. 1ª. #footer_box, .footer-heading h3 { background: #3F4E7A!important; } Dixon147 en su estudio acerca del conocimiento común, establece que es aquel que los empleados adquieren a partir de la realización de las tareas en la organización. ga('send', 'pageview'); Para muchas personas en los negocios, aprender significa entrenar. .fes-default .feed-link{margin-left:10px;} } .label span{ background: -webkit-gradient(linear, left top, left bottom, from(#e2e6df), to(#c7d1be)); son estrategias para enfrentarse a la incomodidad; Significa construir un sentido de compromiso en un grupo, crear un futuro para todos y los principios para conseguirlo. padding:20px; las utilizan individuos psicológicamente diferentes. #fwslider .title{width:95% !important} Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. background: -moz-linear-gradient(top, #636660, #c7d1be); text-shadow: #ffffff 0 1px 0; En el sujeto colectivo el individuo es un miembro autónomo que participa en el espacio de relaciones interpersonales establecidas por el grupo. ¿Adónde vamos? el aprendizaje continuo que experimentan los miembros del equipo. un compromiso con el aprendizaje; .post {text-align:justify !important;font-size:15px !important;} background: #2A4181; El reto de control de nuestro tiempo. } Shewhart se convierte en el primer científico en establecer procedimientos de control de calidad y su tarjeta de control se convierte en una herramienta cognitiva introduciendo una perspectiva epistemológica del control estadístico de fabricación. width:95%; Desde esta perspectiva, Schön posteriormente hace compatibles su teoría con las ideas de Chris Agyris para arribar a propuestas por demás influyentes en relación al aprendizaje organizacional, como la teoría del Aprendizaje de bucle sencillo y doble bucle, basada en la teoría de la acción y de las rutinas organizacionales. .footer-heading h3, .archive_title h3 { border-color: #f14d4d!important; } var $TS_VCSC_Lightbox_FullScreen = true; {"@context":"https://schema.org","@graph":[{"@type":"Organization","@id":"https://www.grandespymes.com.ar/#organization","url":"https://www.grandespymes.com.ar/","name":"Grandes Pymes","sameAs":[]},{"@type":"WebSite","@id":"https://www.grandespymes.com.ar/#website","url":"https://www.grandespymes.com.ar/","name":"Grandes Pymes","publisher":{"@id":"https://www.grandespymes.com.ar/#organization"}},{"@type":"WebPage","@id":"https://www.grandespymes.com.ar/2012/06/17/los-10-retos-principales-que-se-presentan-en-toda-organizacion-durante-un-proceso-de-aprendizaje-2/#webpage","url":"https://www.grandespymes.com.ar/2012/06/17/los-10-retos-principales-que-se-presentan-en-toda-organizacion-durante-un-proceso-de-aprendizaje-2/","inLanguage":"es","name":"Los 10 retos principales que se presentan en toda organización durante un proceso de aprendizaje. 13) En 1984 de Geus publica en Harvard Business Revieuw (HBR), su trascendente obra Planeando y aprendiendo, donde concluye que la gran ventaja competitiva de cualquier organización es su habilidad para aprender. Fue con la llegada de la escuela de las relaciones humanas y la gerencia participativa, durante la década de los años cincuenta, que se comenzaron a tomar en cuenta estos conocimientos que la gente estaba deseosa de aportar al incesante enriquecimiento tecnológico de la organización. March135 reflexiona en relación al equilibrio entre la exploración y la explotación del aprendizaje organizacional, donde el primer concepto incluye cosas contenidas en términos como … 9. además de concienciar a todos los empleados de que la credibilidad de la En: Nystrom, Paul C. and William H. Starbuck Handbook of Organizations Design, Vol. Peter M. Senge142, profesor de la Sloan School of Management del MIT, expone que el elemento que distinguirá las organizaciones inteligentes de las tradicionales, será el dominio de ciertas disciplinas básicas. La primera es la teoría que la conducta en una organización está basada en rutinas donde la acción se deriva de una lógica de la apropiación y legitimidad más que de una lógica de consecuencia e intención. ¿Adónde vamos? Descubren que mientras los occidentales valoran el conocimiento desde una perspectiva taylorista –conocido como conocimiento explícito– enseñable por medio de símbolos gráficos o por el lenguaje, las empresas japonesas lo contemplan como tácito –innato, algo muy personal y difícil de expresar– que posee una persona como una habilidad muy propia y no puede enseñarse por los medios convencionales. font-size:11.0pt; Es por ello que el primer paso es demostrar la utilidad, que se vean las .submit-container { A diario, se llenan páginas y artículos hablando de las ventajas del Surgen iniciativas de transformación e historias de aprendizaje como técnicas y métodos de aprendizaje en la organización. Análisis del libro de Peter Senge autor de la Quinta Disciplina. width: 1em !important; .custom_cat_class{font-size: 15px;} Adriana C. FLORES-DÍAZ a,b, … (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){ cuestionarios, breves pero efectivos, a través de los cuales efectuar un 1ª ed, Editorial Oxford University Press. To learn more, view our Privacy Policy. en la nueva unión Europea) y el 29 a nivel mundial. para seguir los programas propuestos de cada una de las áreas consideradas Encuentro Mundial de la Juventud Indígena. mso-para-margin-bottom:.0001pt; #sidemenu li a.open, #sidemenu li a:hover, #sidemenu li:first-child a.open { background-color: #f14d4d!important; } color: #fff; grandes empresas y que ellos deben mimetizar. proceso de desarrollo de nuevos productos; 4) Para Von Krogh, et al son barreras clasificadas como estratégicas, organizacionales, culturales, de infraestructura e individuales. //For right sidebar widgets use this code example: estructuras con tecnologías de redes; } body .a-tabs>ul.a-tab-nav>li>a{ border-color: #ffffff;}body .a-tabs>ul.a-tab-nav>li.a-tab-active a{ color: #47cbe5; text-shadow: none;}body .a-tabs>ul.a-tab-nav>li.a-tab-active a{ border-color: #ffffff;}body .a-tabs .a-tab-container{ border-color: #ffffff;} m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m) {mso-style-name:”Tabla normal”; #smallsidebar-5 .small-heading {border-color: #334da0;} -webkit-border-radius: 7px; background: -ms-linear-gradient(top, #636660, #c7d1be); Cada uno nace de la limitación distinta del aprendizaje y el cambio. Estima que el problema radica en los aspectos metodológicos y en los paradigmas adoptados para explicar el fenómeno. Con base en la experiencia de los que han logrado un progreso sostenido, hemos llegado a creer que ningún proceso es sostenible a menos que los innovadores entiendan por qué el sistema está oponiendo resistencia, y cómo su propia actitud y percepciones contribuyen a esta resistencia. de forma progresiva y planificada. David Garvin señala que solo el aprendizaje que puede ser medido puede ser útil para los gerentes. practican la asociación y; Pero aprender es aumentar la capacidad mediante la experiencia ganada siguiendo una determinada disciplina. 1ª. #secondaryMenu ul a, #signin_box a.signin, #login_box a.login, #login_box a, #signin_menu, #login_menu, #lost_pas a { color: #!important; } Suscríbete a nuestro boletín de servicios diarios. el 75% de las empresas están conectadas a Internet, la Unión Internacional font-weight:bold; margin-bottom:20px; 2) de tácito a explícito, se llama exteriorización y produce conocimiento conceptual; construir un campo de interacción en la línea frontal; Los procesos organizacionales limitantes representan las fuerzas “homeostáticas” de las organizaciones de la era industrial. -moz-box-shadow: rgba(255,255,255,0.4) 0 1px 0, inset rgba(255,255,255,0.4) 0 1px 0;  adquirir habilidades o know-how (saber cómo) en la organización. } .right-widget li a:hover { color: #!important; } Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios. Parece que cuanto más se esfuerce uno, mayor resistencia opone el sistema. implantación de la T.I.C. Sin embargo, son muchas las opiniones que se hacen eco de un grave inculcar una visión del conocimiento; México, p. 12. Este tipo de aprendizaje puede ser difícil de controlar, pero genera conocimiento que dura; aumento de capacidad para la acción eficiente en situaciones que tienen importancia para el aprendiz.Todas las organizaciones aprenden, en el sentido de que se adaptan a la medida que el mundo cambia a su alrededor, pero algunas son más rápidas y eficientes aprendices. .post_format_video { background-color: #!important; } .form-container{margin-left:0px;} #navigation_images {display:none;} No entender estos límites y los retos que generan es fuente de incontables frustraciones para los individuos comprometidos. propio muy incipiente ante estas tecnologías y su aplicación práctica. %���� background: -webkit-linear-gradient(top, #ffffff, #fafafa); La clave está en ver el aprendizaje como inseparable del trabajo cotidiano. El aprendizaje organizacional es un proceso dinámico de creación de conocimiento que se genera en el centro de la organización a través de las personas que la … reprimir los sentimientos negativos y background: -ms-linear-gradient(top, #2A4181, #2A4181); Además, puedes recibir todos los artículos completos en tu buzón de e-mail ingresando tu dirección de correo en la opción de suscripción en la página principal. desarrollar personal de conocimiento; 12) En 1985 Argyris, Putnam y Smith publican Ciencia de la acción. El autor ubica su estudio dentro del marco de la teoría de la investigación racional y en particular de las teorías de la racionalidad limitada, enfocada básicamente a la consecución de objetivos. Los investigadores encuentran que hay dos tipos de saberes en una organización: 1) el registrado y 2) el no registrado. Observan que el aprendizaje de los equipos pasa a la organización a través de la codificación, estandarización y elaboración de procedimientos de trabajo, extendiéndose a través de dos estrategias: a) transferencia de conocimientos y; b) incorporación. tienen responsabilidad social. Implica la  capacidad de los miembros del equipo para suspender los supuestos e ingresar en un pensamiento conjunto, de forma que el grupo desarrolla habilidades mayores que la suma de los talentos individuales. dispone la empresa de mayor tamaño. Con ello, la pyme puede contar con la aportación profesional de El estudio de la innovación se había considerado más en el marco de la dirección de los negocios y la producción más bien que en el campo de la conducta humana. [CDATA[ */ margin:8px 0; Argumenta que las organizaciones exi, 131, afirman que las compañías japonesas han sido exitosas gracias a sus habilidades en el campo de la creación de conocimiento organizacional, entendiendo este concepto como “la capacidad de una compañía para generar nuevos conocimientos, disemina, 132, por su parte, observan que el aprendizaje en la organización se presenta mediante el aprendizaje individual, grupal y comunitario, creando valor y productos. font-weight: normal; 147 Dixon, N. (2001) El conocimiento común. Cada uno nace de la limitación distinta del aprendizaje y el cambio.1. 2. e) el pensamiento sistémico, o desarrollo de esquemas de tipo global para establecer relaciones causales y obtener conclusiones lógicas; Afirma que el aprendizaje es un proceso individual realizado en contextos sociales específicos, que se lleva a cabo mediante los siguientes mecanismos: a) la acción, cuando el individuo aprende por el simple hecho de realizar una actividad de    forma repetitiva; A continuación exponemos sus apreciaciones en la materia. (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o), Las tres obras representan referencias obligadas para futuras investigaciones. /* ]]> */ El reto de lo que es improcedente: defender el cambio planteando claramente un enfoque apropiado para el negocio y mostrando por qué nuevos esfuerzos tales como desarrollar cambios de aprendizaje, son pertinentes para las metas comerciales.Los retos de sostener el impulso ocurren dentro de un equipo piloto cuando alcanza un éxito temprano, y entre el equipo y la cultura general de la organización.4. En nuestro criterio, la práctica de distinguir tanto los facilitadores como los inhibidores resultan de una utilidad trascendente para las iniciativas de aprendizaje en la organización, ya que de esta manera se lleva a cabo un ejercicio de diagnóstico de aquellos elementos que pueden ayudar, los cuales se debe buscar fomentar y consolidar; así como aquellos elementos que pueden obstaculizar las intenciones del AO y deben ser evitados o eliminados. En consecuencia, aprender es aumentar la capacidad para producir los resultados que uno desea. En este sentido, los retos son oportunidades para mejorar, para ejercer nuestra atención, comprensión y creatividad. 9) Senge (1998) identifica las cinco disciplinas: dominio personal, modelos mentales, visión compartida, aprendizaje en equipo y pensamiento sistémico. .wpb_content_element .wpb_accordion_header a{color:#EC1C29;} Desafíos de la organización educativa: una perspectiva desde la gerencia y el aprendizaje organizacional November 2018 In book: INNOVACIÓN, GERENCIA Y … Desde la perspectiva de que el aprendizaje organizacional es un texto compuesto de pares binarios como señala Derrida, dentro de un contexto llamado organización, puede aplicarse el … Seguimos inventando la rueda. 2) Para Argyris (2001) son: un sistema comprensible y confiable, participación de la gerencia, simplificación de modelos, sensibilidad a las necesidades humanas y un programa de Desarrollo Organizacional. } 1) de tácito a tácito, se llama socialización y produce conocimiento armonizado; Según Boyett y Boyett143, los gurús están de acuerdo en afirmar que tanto las organizaciones como los individuos aprenden, pero que el conocimiento organizacional es algo más que la simple suma de lo que saben los individuos de la organización. -moz-border-radius: 7px; 20) En 1998 Arie de Geus publica La empresa viviente. ","datePublished":"2012-06-17T17:17:27-03:00","dateModified":"2012-06-17T17:17:27-03:00","commentCount":0,"mainEntityOfPage":{"@id":"https://www.grandespymes.com.ar/2012/06/17/los-10-retos-principales-que-se-presentan-en-toda-organizacion-durante-un-proceso-de-aprendizaje-2/#webpage"},"publisher":{"@id":"https://www.grandespymes.com.ar/#organization"},"articleSection":"Gestión del Conocimiento","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https://www.grandespymes.com.ar/2012/06/17/los-10-retos-principales-que-se-presentan-en-toda-organizacion-durante-un-proceso-de-aprendizaje-2/#primaryimage","url":"https://jcvalda.files.wordpress.com/2012/06/peter-senge-05.jpg"}},{"@type":"Person","@id":"https://www.grandespymes.com.ar/author/juancarlos/#author","name":"juancarlos","sameAs":[],"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https://www.grandespymes.com.ar/#personlogo","url":"https://secure.gravatar.com/avatar/890d9575c897a4779b405b9b24c80257?s=96&d=mm&r=g","width":96,"height":96,"caption":"juancarlos"}},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https://www.grandespymes.com.ar/2012/06/17/los-10-retos-principales-que-se-presentan-en-toda-organizacion-durante-un-proceso-de-aprendizaje-2/#breadcrumblist","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@type":"WebPage","@id":"https://www.grandespymes.com.ar/","url":"https://www.grandespymes.com.ar/","name":"Grandes Pymes"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@type":"WebPage","@id":"https://www.grandespymes.com.ar/2012/06/17/los-10-retos-principales-que-se-presentan-en-toda-organizacion-durante-un-proceso-de-aprendizaje-2/","url":"https://www.grandespymes.com.ar/2012/06/17/los-10-retos-principales-que-se-presentan-en-toda-organizacion-durante-un-proceso-de-aprendizaje-2/","name":"Los 10 retos principales que se presentan en toda organización durante un proceso de aprendizaje."}}]}]} font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; .post_format { background-color: #!important; } border: 1px solid #DDDDDD; Todos estos retos se pueden prever. /*reposteo comentarios*/ Financiera) y de Ventas (Área Comercial Marketing). En: Comportamiento organizacional 2. 9 0 obj En la primera de las etapas del aprendizaje organizacional el personal no sabe que requiere de una nueva habilidad, no es consciente de que no sabe algo. En: March, J. Así mismo, otros investigadores están indagando en el campo de la organización inteligente y del capital intelectual. decir, se ha producido una total aceptación de un postulado básico al Las fusiones y adquisiciones como estrategias para la penetración de mercado en nuevos países: el caso de grupo ALSEA. Perspectivas de cambio organizacional y aprendizaje en las organizaciones, una revisión de autores y teorías.CLADEA-ASCOLFA October 2016 DOI: … Afirman que aprender es un proceso natural o espontáneo, tanto en las personas como en las organizaciones  y contemplan el aprendizaje como la metáfora de una rueda en  rotación cuyos cuadrantes son: cuestiones, ideas, tests y reflexiones. En su caso, recurrió a campos disciplinarios vecinos –como  la psicología– para dar un enfoque clínico bajo una visión de sistemas, donde la salud sistémica se entiende por la combinación de los siguientes factores: 1) un sentido de identidad o misión; 2) capacidad para encarar cambios internos y externos; 3) capacidad para percibir la realidad y 4) integración interna de los subsistemas, como prerrequisitos para el aprendizaje. movilización de activistas; -webkit-box-shadow: rgba(255,255,255,0.4) 0 1px 0, inset rgba(000,000,000,0.7) 0 1px 1px; .form-title { 3,15 por ciento respecto a 2004, por lo que se dedicarán al programa 62 Nos referimos, entonces, al aprendizaje organizacional, que de acuerdo con muchos teóricos, resulta ser el punto de inflexión fundamental para el éxito de las actuales organizaciones, por medio de la innovación, la creatividad y la mejora continua. El nuevo mandato es aprender y generar conocimiento dentro de la organización, a través de un tránsito de las perspectivas positivista, racionalista y empirista iniciales a un enfoque reflexivo, de mejora continua, de metaaprendizaje. 132 Yeung, et al (2000) Las capacidades de aprendizaje en la organización. 16) En 1992 se populariza la comunidad de la organización que aprende. 7 0 obj acuerdo, se definieron las siguientes áreas: Gerencial, Aún después de años de éxito, culturas orientadas al aprendizaje pueden ser atacadas implacablemente por nuevos jefes que no aprecian sus beneficios o por súbitos cambios en el ambiente de los negocios que llevan a creer que se requiere de más controles. background: #f2f2f2; Esto no es pertinente. #mainMenu ul li a:hover, #mainMenu ul li.current-menu-parent > a, #mainMenu ul li.current_page_item > a, #mainMenu ul li.current-menu-ancestor > a, #mainMenu ul li.current-menu-item > a, #mainMenu ul li a:hover { color: #!important; } El reto de difusión, el no poder traspasar conocimientos a través de las fronteras organizacionales, dificultando así que los que pertenecen a un mismo sistema aprovechen recíprocamente los éxitos que otros obtienen. aplicada. display: inline !important; La segunda sugiere que las acciones organizacionales son histórico-dependientes, donde las rutinas están basadas más en interpretaciones del pasado más que en interpretaciones del futuro, y la tercera postura es que las organizaciones están orientadas hacia objetivos. comienzo del proyecto, como es el poder demostrar que estas técnicas y | Fuente: www.eduexperts.com. 146 Mai, R. (1996)  Alianzas de aprendizaje organizacional. Sostienen que el ciclo del aprendizaje implica cuatro fases: experiencia, reflexión, revisión y acción. mso-hansi-theme-font:minor-latin; El reto de la claridad y la consecuencia de la administración; la incongruencia entre la conducta y los valores que se defienden, especialmente para los campeones del cambio.7. Edgar Schein128 sostiene que en las organizaciones existen tres tipos de culturas cuya calidad de comunicación tiene consecuencias en la capacidad para el aprendizaje de la misma, estas son: a) de los operadores; b) de ingeniería y c) de la dirección. Manifiestan los autores que mientras los occidentales privilegian el conocimiento explícito, los japoneses dan mayor importancia al conocimiento tácito, que no son entidades separadas sino complementarias y fundamentan su teoría en el supuesto de que el conocimiento humano se crea y se expande a través de la interacción social del conocimiento tácito y el conocimiento explícito. 139 Montaño, L. (1999) Aprendizaje organizacional y organizaciones que aprenden. mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; El desequilibrio implica el entumecimiento de la estructura organizacional y su imposi … 6 0 obj 18) En 1994 Roberts, Ross, Smith y Kleiner publican El libro de campo de la quinta disciplina, con base en las aportaciones de Senge. El auge de los estudios sobre AO comienza con la publicación de la obra de Argyris y Schön Aprendizaje Organizacional en 1978, en la cual proponen la teoría del aprendizaje de un solo bucle y aprendizaje de doble bucle. Sostienen que la visión occidental del conocimiento no ayuda a explicar la innovación en las organizaciones, que para ello se necesita una nueva teoría de la creación del conocimiento organizacional, con su propia epistemología y ontología; donde la piedra angular de la primera es la distinción entre conocimiento explícito y tácito –con base en los trabajos de Polanyi (1966)– mientras que en la dimensión ontológica se incluyen las categorías individual, grupal, organizacional e interorganizacional. Como lo afirmamos en párrafos precedentes, son diversas las propuestas que pretenden dar explicaciones al aprendizaje en las organizaciones, así como los tipos de procesos para su generación.