Serenity. [ Links ], 2. Creating a survey with QuestionPro is optimized for use on larger screens -. [ Links ], 50. Se trabajó con una muestra piloto de 445 niños (n= 221) y niñas (n = 224) escolarizados, con una media de edad de 9.54 años (DT= 1.25), de nivel socioeconómico medio, pertenecientes a las provincias argentinas de Entre Ríos, Buenos Aires y Tucumán. Emociones positivas: herramientas psicológicas para la promoción de la salud mental infantil en contextos de vulnerabilidad social. Editar contenido... Incrustar. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 26(2), 117-139. Test sobre las emociones. Manuscrito de Tesis Doctoral en Psicología. Educación Plástica, Visual y Audiovisual, EUP.II: comunicación audivisual (1º y 3º ESO), EUP.II: Lenguaje audiovisual y multimedia (4º ESO), EUT. El primer factor explica un 24.44% de la variancia total, el segundo un 10.60%, el tercero un 7.06% y el cuarto un 5.79%. 1.¿Es bueno controlar las emociones? Las correlaciones test-re-test para las subescalas resultaron algo más bajas oscilando entre r= .54 (p < .00) para satisfacción personal, dimensión que incluye sólo tres ítems, y r= .66 (p < .00) para simpatía. Porro-Conforti, M. L. & Andrés, M. L. (2011). 9. Para la sustitución de los valores faltantes se utilizó el procedimiento de imputación por la media. Saber si tus clientes están emocionalmente conectados con tu marca te ayudarán a predecir futuras ventas y a formular una estrategia de producto. Describe la teoría cognitiva de las emociones: menciona que un estado emocional es el resultado de una interacción entre la activación fisiológica y las actividades cognitivas … Actualizado: 7 de enero de 2023. [ Links ], 21. Para evaluar las emociones positivas, se utilizó el Cuestionario de Emociones Positivas de Schmidt (2008), el cual consta de 65 ítems y comprende una puntuación tipo Lickert que va … Escrito por Sonia Saavedra Rodríguez el 26 noviembre, 2020. Respuestas prácticas (volumen 1, Los Jugadores R Los Jugadores R Los Jugadores R Los Jugadores Rápidos X Files pidos X Files pidos X Files pidos X Files, Corpus sociolingüístico de Castellón de la Plana y su área metropolitana, Castellón, Universitat Jaume I (2009), de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública, ESTUDIO DE LA VIOLENCIA Y CONFLICTIVIDAD ESCOLAR EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA A TRAVÉS DE UN CUESTIONARIO DE CLIMA DE CLASE: EL CASO DE LAS PROVINCIAS DE CÓRDOBA Y GRANADA (ESPAÑA, APRENDE A RESOLVER CONFLICTOS Programa para mejorar la convivencia escolar, Aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones educativas, Anon Manual de Educacion Emocional (para Formadores), Como conquistar una mujer en 30 días o menos, Jhon Alexander, Cuaderno de trabajo Tiempo de mediación Dramatizaciones, Cuaderno de actividades para el alumno PACE 3 o P royecto a favor de la convivencia escolar, Ministerio de Educación Nacional EDUCACIÓN EDUCACIÓN, GUÍA DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, ESTUDIO DE LA VIOLENCIA Y CONFLICTIVIDAD ESCOLAR EN.pdf, EDUCAR DESDE EL CONFLICTO GUÍA PARA LA MEDIACIÓN ESCOLAR, Educardesdeelconflicto. Bienestar Subjetivo en Adultos Mayores Venezolanos. 27 marzo 2019. Greco (2010) realizó una contribución interesante a esta escala al adicionar preguntas para indagar atribuciones y comportamientos ligados a la experiencia emocional de alegría. Libro de Ponencias del X Congreso Nacional de Psicodiagnóstico (345-349). Indicadores do bem estar subjetivo de discentes do ensino superior no amazonas. Contratar a candidatos que tengan inteligencia emocional. Instrumentos de evaluación de la empatía. Estos transforman las distintas manifestaciones de los estímulos importantes para los seres vivos de forma calórica, térmica, química o mecánica del medio ambiente en impulsos eléctricos y químicos para que viajen al. 93-100). Basándote en las teorías de las emociones: 1. Contratación y Medios de las Administraciones Públicas (206.13577) Derecho Administrativo II (66902017) ... Cuestionario doctor Jekyll y Mr. Hyde 1; Similitudes y diferencias del fordismo y … Washington, DC: American Psychological Association. [ Links ], 38. La pandemia por COVID-19 nos ha influido a tod@s, en mayor o menor medida. En una entrada publicada en el blog del Foro Económico Mundial, Phil Johnson, CEO y fundador del Master of Business Leadership (MBL), recomienda una lista con las … Sorpresa, resulta de una situación o cosa inesperada. (2011). El alumnado como sujeto emocional y creativo, MAT.1. Psicología, Cultura y Sociedad, 6, 73-84. 5- Qué pensamientos, sentimientos, emociones y sensaciones identificas en estos momentos con respecto a esta perdida: (Procura nombrar con precisión tus sentimientos, tus sensaciones, las partes del cuerpo que te duelen…) 6- Qué profundas convicciones o valoraciones sobre ti mismo hace emerger la situación: (Marca las que resuenen Psychological Assessment, 11 ,326-338. Teoría de la Educación. Las correlaciones más elevadas corresponden a los ítems que evalúan alegría y gratitud (promedio de correlaciones = .69) mientras que las más débiles corresponden a la simpatía (promedio de correlaciones = .43). Creo que soy una persona equilibrada emocionalmente. Requiere iniciar sesión. Johnson, K. J., Waugh, C. E., & Fredrickson, B. L. (2010). [ Links ], 66. [ Links ], 27. … Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Buenos, Aires, Argentina. Chazenbalk, L. (2005). The pilot sample consisted of 445 children (n= 221) and girls (n = 224), with a mean age of 9.54 years (SD = 1.25), belonging to different provinces of Argentina. Estudios correlacionales y experimentales confirman que la experiencia frecuente de emociones como la alegría, la serenidad, la simpatía, la gratitud y la satisfacción favorecen el funcionamiento físico y psicosocial en diferentes etapas evolutivas (Boehm y Lyubomirsky, 2008; Fredrickson, 2000; Fredrickson y Joiner, 2002; Johnson, Waugh y Fredrickson, 2010; Martin, Puhlik-Doris, Larsen, Gray, y Weir, 2003; Ren, Hu, Zhang y Huang, 2010). A. y Ferreira Dela Coleta, M. (2007). JUEGO DE LAS EMOCIONES. Casullo, M. M. & Castro Solano, A. Resources for Practitioners, 235-250. Revista Interamericana de Psicología, 44 (1), 12-18. Camacho, J. M. (2005). Esta es una de las preguntas sobre neurociencias que se fundamentan en el conocimiento no limitado al sistema nervioso. Es importante dejar que ellos elaboren sus propias respuestas, debido a que la clave de la actividad es propiciar esa autoreflexión. La aplicación de los cuestionarios se llevó a cabo durante el año 2011 por personal debidamente entrenado. Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica, TEP.IV: Técnicas de grabado y estampación, TFY-TFL. Reyes-García, V., Gravlee, C. C., McDade, T. W., Huanca, T., Leonard, W. R., & Tanner, S. (2010). (1999). En el proceso de aprendizaje de un sujeto, lo que abre la puerta a aprender es la. Recuperado de http://www.unc.edu/peplab/publications/ cultivating.pdf. Cuando hablamos del test de inteligencia emocional hablamos de una herramienta que mide la capacidad para percibir, asimilar y gestionar los sentimientos propios y ajenos en un entorno determinado –personal o profesional-. (2008b). Guía para la mediación escolar. 2-F. Las demás personas aprecian mi capacidad para tranquilizar los ánimos en situaciones emotivas. Avances metodológicos en evaluación de emociones positivas en niños en riesgo social. BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA. Mediante 30 ítems esta escala proporciona un valor independiente para afectos positivos y negativos. La Psicología Positiva en Latinoamérica y en el mundo. El objetivo de este instrumento es medir la experiencia emocional positiva de niños de 8 a 12 años de edad. Estimates Using Longitudinal Data from an Amazonian Society. El alumnado como sujeto emocional y creativo, SG*.2. [ Links ], 39. Cognition and Emotion, 24(2), 299-321. Resumen la drogadicción es una enfermedad que consiste en la dependencia... Cómo Liberar tus Emociones Atrapadas para una Abundante Salud, Amor y Felicidad, Cuestionario al cuestionario completarlo con 10 preguntas de la química orgánica, Cuestionario de las actividades de Regularización 2014. (2007). A., Laborín Álvarez, J. F., Córdova Moreno, M. A. Arias, C. J., Sabatini, M. B., & Soliverez, V. C. (2011, Noviembre). Publicado en Convivencia, EUM. GESTIÓN DE LAS EMOCIONES. El territorio como fuente para el aprendizaje de la Historia, HOF.V: Canarias. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. 2007 00. Funcionamiento psicométrico del CIEP en la muestra definitiva. En primer lugar debéis leer las siguientes afirmaciones sobre vuestras emociones y sentimientos e indicar el grado de acuerdo o ... Una vez rellenado el cuestionario llega el momento de … Si deseas conocerte más a ti mismo y al control que tienes sobre tus emociones y sobre los de las demás, contesta sinceramente a las preguntas de este test. CUESTIONARIO PARA LAS FAMILIAS Carmen Noguera Sánchez y M.ª Ángeles Hernández Prados Universidad de Murcia Con el fin de dar una mejor respuesta … [ Links ], 14. Horizonte Científico, 3(2), 1-30. El tiempo de administración fue de entre 15 a 20 minutos. Bienvenidos al cuestionario sobre la salud mental, emocional y social. 3.¿Es bueno en alguna circunstancia reprimir las emociones? Manejo e implicaciones en nuestra salud. Pontificia Universidad Católica Argentina. (2003). Cuestionario Infantil de Emociones Positivas (CIEP). Editor/a: Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes Lo que pensamos y sentimos afecta nuestra manera de aprender y de relacionarnos con los demás. Cultural Consonance and Psychological Well-Being. En E. Pérez Delgado y V. Mestre (Eds. Tecnologías de la información y la comunicación (4º ESO), TGD.I: Ética y estética en la interacción en red, TGD.II: Ordenadores, sistemas operativos y redes, TGD.III: Organización, diseño y producción de información digital, TGD.V: Publicación y difusión de contenidos, TGD.VI: Internet, redes sociales, hiperconexión, VAO.II: La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales, VAO.VI: Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología, AAP.II: II: Organización básica del Cuerpo humano, AAP.VII: expresión y comunicación corporal, BIG.I: Los seres vivos: composición y función, BIG.V: Las plantas: sus funciones y adaptaciones al medio, BIG.VI: Los animales: sus funciones y adaptaciones al medio, BIG.VII: Estructura y composición de la Tierra, BIG.VIII: Los procesos geológicos y petrogenéticos, BIO.I: La base molecular y físico química de la vida, BIO.II: La célula viva, estructura y fisiología celular, BIO.IV: El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. [ Links ], 55. El claroscuro y la textura, DII.I: La forma: estudio y transformación, DIS.I: Evolución histórica y ámbitos del diseño, DIS.II: Elementos de la configuración formal, EFI.I Corporeidad, motricidad y conducta motriz, FUE. Por este motivo, se fue ajustando paulatinamente el número de factores, eliminando los triviales, hasta llegar a una estructura factorial clara, de cinco dimensiones explicables, congruentes con las cinco emociones que se pretendían evaluar. Me adapto a las nuevas situaciones, aunque me cuesten algún cambio en mi manera de sentir las cosas. Es una respuesta afectiva relacionada a la conformidad y a la aceptación de uno mismo. Esto indicaría que el CIEP permite recabar información válida acerca de la experiencia emocional positiva de los niños independientemente de la intención psicológica que puedan presentar algunos de ellos a atribuirse cualidades socialmente deseables aunque no las presenten, como ser simpáticos con sus compañeros, alegres o tranquilos. Journal of Career Assessment, 16(1), 101-116. Áreas/materias: EUM. Con el … [ Links ], 48. Esta encuesta es completamente confidencial y anónima, y está administrada por el Body Mind and Brain Lab en el … No hay respuestas correctas o erróneas. 1. 100% 100% found this document useful, Mark this document as useful. Inicio / Cuenta de usuario. Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas, SAA.I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, SG*.II: Producción de textos orales: Expresión e Interacción, SG*.IV: Producción de textos escritos: Expresión e Interacción, SG*.V: Aspectos sociolingüísticos, socioculturales y emocionales, TEE.I: Proceso de resolución de problemas tecnológicos, TEE.IV: Estructuras y mecanismos: Máquinas y sistemas, TEE.V: Tecnologías de la información y la comunicación, TEE4.I: Tecnologías de la información y la comunicación (4º ESO), TEE4.II: Instalaciones en viviendas (4º ESO), TGD. Esto quiere decir que si queremos que se dé el aprendizaje tenemos que dar información a nuestro alumnos en donde se introduzcan las emociones. Gracias por colaborar. Vera Noriega, J. Fundamentos de Administración y Gestión, FYQ.II: Aspectos cuantitativos de la química, FYQ.IV: Transformaciones energéticas y espontaneidad de las reacciones químicas, GEO.III: Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas, GEO.IV: La tectónica de placas, una teoría global, GEO.VI: Tiempo geológico y geología histórica, GER.I: La geografía y el estudio del espacio geográfico, GER.II: El relieve español, su diversidad geomorfológica, GER.III: La diversidad climática y la vegetación, GER.V: Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad, GER.VII: El espacio rural y las actividades del sector primario, GER.XI: Formas de organización territorial, GRO.II: Sistemas de la lengua Griega: elementos básicos, GRO.V: Grecia: Historía, Cultura, arte y civilización, HAR.I: Los orígenes del arte en la Prehistoria y primeras civilizaciones, HAR.II: Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico, HAR.III: Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval, HAR.IV: Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno, HAR.V: El siglo XIX: el arte de un mundo en transformación, HAR.VI: La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX, HFI.II: La Filosofía en la Grecia Antigua, HFI.IV: La Filosofía en la Modernidad y la Ilustración, HIA.I: Cómo se escribe la historia: criterios comunes, HIA.II: La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711), HIA.III: La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474), HIA.IV: La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700), HIA.IX: Pervivencia y transformaciones económicas en el siglo XIX: desde un desarrollo insuficiente, HIA.V: España en la órbita francesa y el reformismo de los borbones (1700-1788), HIA.VI: La crisis del Antiguo Régimen en España y Canarias (1788-1833): Liberalismo frente a absolutismo, HIA.VII: La conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874), HIA.VIII: La Restauración Borbónica: importancia y afianzamiento de un nuevo sistema político, HIA.X: La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931), HIA.XI: La Segunda República. Una mirada al funcionamiento psicológico de los niños pobres. Con el fin de conseguir valores independientes para cada tipo de emoción se suman los ítems 1, 2, 4, 10, 12, 13, 15, 18, 22 y 23 para la dimensión alegría-gratitud; los ítems 3, 5, 9, 14, 17 y 19 para la dimensión serenidad; los ítems 6, 7, 11 y 21 para la dimensión simpatía; y los ítems 8, 16 y 20 para la dimensión satisfacción personal. Otros contenidos: Convivencia, Salud emocional 1.¿Es bueno controlar las emociones? Escuchar y hablar. Bastante de acuerdo. Test psicológicos. 2-E. A veces puedo sentir en mi cuerpo lo que las demás personas están sintiendo. Tabla de ... ya que sus opciones son diferentes a las del propietario del recurso. Psicodebate, 13(1), 4-18. Escrito por Sonia Saavedra Rodríguez el 26 noviembre, 2020. ¿Cómo se desarrollan las emociones en la infancia? En este sentido, el concepto de satisfacción personal está estrechamente ligado al de autoestima. Martin, R. A., Puhlik-Doris, P., Larsen, G., Gray, J. Además, se comprobó que estos ítems no contribuían a la consistencia interna de las dimensiones alternativas, o incluso disminuían sus valores de Alpha de Cronbach. 8 Me aburre mucho mi día a día. Vamos a centrarnos en el apartado profesional. El Coaching apela a la Inteligencia Emocional del Caochee para llevar a término los objetivos que éste se proponga. [ Links ], 6. ¿Otorga valor a la … International Journal of Behavioral Development 25(4), 302-309. [ Links ], 31. Aula del estudiante. [ Links ], 15. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 19(3), 227-235. This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience. [ Links ], 25. En M. M. Casullo (Ed. Sí, porque como se ha mencionado anteriormente, se obtendrá un mejor aprendizaje cuando lo relacionamos con alguna emoción o con aspecto de la vida cotidiana, que cuando sólo damos el ejemplo o la información sin vincularla con lo que el alumno vive o mediante ejemplos de situaciones por las que él no ha pasado, si lo hacemos sentir emocionar al momento de la clase esto quedará mejor guardado en la memoria. Implicit Positive Emotion Counteracts Ego Depletion. (2011a, Noviembre). Tecnologías de la Información y la Comunicación I y II, TFY-TFL.I: La sociedad de la información y el ordenador, TFY-TFL.III: Software para sistemas informáticos, TFY-TFL.VI: Publicación y difusión de contenidos, TII.V: Control y programación de sistemas automáticos, TNI.I: Productos tecnológicos: diseño, producción y comercialización, TNI.II: Introducción a la ciencia de los materiales, VOL.I: Técnicas y materiales de configuración, VOL.II: Elementos de configuración formal y espacial, VOL.III: Análisis de la representación tridimensional, VOL.IV: El volumen en el proceso de diseño, VI - Área, programa, redes vinculadas de la CEUCD, Herramientas para crear contenidos digitales, Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, Mª Lourdes Del Toro-Ruiz-Benítez de Lugo y Sonia Saavedra Rodríguez. Leo historias y narraciones a los alumnos sobre las emociones. Educational Gerontology 16(6), 577-589. 2010; Vera Noriega, Laborín Álvarez, Córdova Moreno y Parra Armenta 2007); entornos académicos (Dela Coleta y Ferreira Dela Coleta, 2006, 2007; Mascarenhas y Peluso, 2011), intervenciones psicoterapéuticas y psicoeducativas (Arias, Sabatini y Soliverez, 2011; Camacho, 2005; Chazenbalk, 2005; Moyano, 2011), variables familiares (Meier y Oros, 2012), personalidad (Regner, 2009a), y desempeño social (de la Vega y Oros, 2013; Regner, 2009b; Regner, 2011), entre otros. Lemos, V. (2005). Cuestionario Inteligencia Emocional. [ Links ], 56. Menciona las 6 emociones básicas y explica cada una de ellas. 4 ENCUESTAS SOBRE LAS EMOCIONES. Envíe … Avenida Rusia 410. El cuestionario definitivo consta de 23 ítems y cuatro … Start this quiz to find your result. Percepción / Discriminación visual, NEAE.09. report form. Bryant, B. K. (1982). Escriba su nombre de usuario en Authentic Happiness. Sin embargo, enfadarse con la … Regner (2009a). Prepararse sobre el tema a discutir, porque no pueden improvisar. Cuadernillo educación emocional para niños (Archivo completo en PDF descargar abajo) La Neuroeducación se basa en el principio de que la emoción y la cognición son procesos que van unidos y que se interrelacionan entre sí. Autor: Mª Lourdes Del Toro-Ruiz-Benítez de Lugo y Sonia Saavedra Rodríguez 14-16), Buenos Aires: UBA. 4 ENCUESTAS SOBRE LAS EMOCIONES. [ Links ], 12. Teniendo en cuenta tu experiencia completa con nuestra empresa, ¿qué probabilidad tendrías de recomendar nuestros productos a un amigo o colega? En M. C. Richaud & J. E. Moreno (Eds. Este trabajo fue realizado mediante un subsidio de la Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Adventista del Plata. Editar contenido... Incrustar. ¿Se siente triste y melancólico? Regner, E. (2009b). sentimientos y emociones que experimentan en relación con un determinado tema. Autocontrol: Capacidad de comprender y manejar las emociones. Además, y a partir de una muestra representativa de niños argentinos, se generarán los valores normativos del CIEP con el fin de ofrecer un criterio de comparación para futuros estudios. Alves de Souza, A. Comunicación presentada en el XXXII Congreso Interamericano e Psicología, Guatemala. Puede aplicar una encuesta para padres de familia y conocer las opiniones y actitudes de los padres respecto a la disciplina de los hijos. [ Links ], 61. El alumnado como hablante (inter)cultural, LCL.4. (2012). Psicodebate. La correlación test-re-test fue moderadamente alta para el cuestionario completo, alcanzando un valor de r= .71 (p < .00). [ Links ], 9. McCullough, M. E., Emmons, R. A., & Tsang, J. 10 Soy muy … Evaluación del bienestar psicológico en estudiantes adolescentes argentinos. Son … La empresa / marca X me recuerda cosas que he hecho y los lugares en los que he estado. Centro Interdisciplinario de Psicología Matemática y Experimental. El juego consta de 25 cartas, cada una con una pregunta distinta. El análisis factorial mostró la existencia de cuatro dimensiones: (a) alegría y gratitud, (b) serenidad, (c) simpatía y (d) satisfacción personal. El prejuicio racial en Brasil: nuevas medidas y perspectivas. Opciones. Encuesta realizada a un chico de 24 años, estudiante de idiomas de Alicante. Individual differences in uses of humor and their relation to psychological well-being: Development of the Humor Styles Questionnaire. [ Links ], 30. [ Links ], 29. Identifico las emociones que expresa la gente a mi alrededor. Psicología: Teoria e Pesquisa, 20(2), 153-164. (1997). (2002). Dichos resultados son alentadores teniendo en cuenta que algunas dimensiones incluyen un número muy reducido de ítems. Cuestionario. R: Sentimientos emocionales: Son un componente más obvio de las … 13. Describe las categorías de las emociones de Plutchik. A. Influencia de los estilos de humor sobre las estrategias de afrontamiento en Entre Ríos. [ Links ], 47. Biotecnología, BIO.V: La autodefensa de los organismos. La serenidad facilita el afrontamiento al estrés (Connors, Toscova y Tonigan, 1999) y permite tomar distancia de aquellos pensamientos que generan inquietud y/o angustia. [ Links ], 58. Psicodebate. 10 Soy muy llorona, sin ningún motivo aparente. Mónica Serppe y de los asistentes de investigación quienes realizaron tareas de administración de pruebas y tabulación de datos: Melissa Valega, Maricel Leal, Viviana Martínez, Amalia Apablaza, Gisela Yanzón, Florencia Locatelli, Yanina Jourdán, Valeria Twerda y Magalí Baier. Una rápida revisión bibliográfica indica que las emociones positivas y el bienestar psicológico/felicidad en América Latina han sido estudiados principalmente en adolescentes y adultos, con relación a: resiliencia y factores protectores (Cingolani y Méndez Quiñones, 2007; Lillo, 2006; Mustaca, Kamenetzky y Vera-Villarroel, 2010; Salgado Levano, 2009), procesos de salud-enfermedad (Porro Conforti y Andrés, 2011), variables socioculturales y económicas (Alves de Souza y Ferreira Dela Coleta, 2009; Lacerda Teixeira Pires y Alonso, 2008; Marín Romo, 2009; Reyes-García, et al. Este cuestionario le ayudará a encontrar las respuestas correctas sobre sus emociones de los clientes hacia la marca y proporcionar retroalimentación en improvisar las necesidades del … Valora las siguientes cuestiones, marcando el nmero con la siguiente puntuacin: Totalmente en desacuerdo (1) En desacuerdo (2) … 7 Me siento desanimada respecto a mis planes de futuro. Memorias del Tercer Congreso Internacional de Investigación y Práctica en Psicología (pp. Values, sympathy and individual differences: toward an pluralism of factor influencing altruism and empathy. Castro Solano, A., Brenlla, M., and Casullo, M. M. (2002). Oros, L. B. También existe una escala para evaluar la simpatía en niños (Oros, 2006) basada en los conceptos teóricos de Lazarus (2000) y Eisenberg (1991) y en la propuesta operacional de Bryant (1982, adaptada al español por Mestre Escrivá, Pérez-Delgado, Frías Navarro y Samper García, 1999) para medir específicamente la dimensión de sintonía emocional. Social Behavior and Personality, 38(7), 919-928. Licencia de uso: CC – Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa), Haz clic para compartir en Facebook (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Twitter (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Pinterest (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en WhatsApp (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Telegram (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para imprimir (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para enviar un enlace por correo electrónico a un amigo (Se abre en una ventana nueva), CCY. Edit. (Comp. En William R. Miller (Ed.) En M. C. Richaud de Minzi & V. Lemos (Eds.) A veces si y a veces no. Emoción y razón trabajan juntas. (1999) y validada a la argentina por Schulz de Begle, Lemos y Richaud de Minzi (2009). La empresa / marca X siempre ha sido bueno para mí. Conciencia emocional, Salud emocional. Mustaca, A. E., Kamenetzky, G. & Vera-Villarroel, P. (2010). ¿Cómo determinar el tamaño de una muestra. Se descartaron de este análisis los ítems con saturaciones inferiores a .30, los ítems con marcada complejidad factorial (diferencia de saturación entre ítems menor a .10), y aquellos que se saturaron en un factor diferente al que habían sido propuestos, a excepción del ítem Casi siempre estoy relajado, conservando un total de 21 enunciados. . Se experimenta gratitud cuando: (a) se obtiene un beneficio que es evaluado como positivo, (b) ese beneficio no se ha conseguido por el esfuerzo propio, sino que (c) ha sido otorgado intencionalmente por un benefactor (Emmons, McCullough y Tsang, 2003). Suma Psicológica, 13(1), 7-17. No hay opciones correctas ni incorrectas, simplemente te pedimos que elijas UNA sola respuesta, la que se adecúe mejor a tu forma habitual de comportarte. Con respecto a la evaluación de las emociones positivas, los avances se han dirigido principalmente a la población adulta, encontrándose muy pocas escalas aplicables desde la niñez, realidad que también se ve reflejada fuera los límites de Latinoamérica. No afecta a todo mundo de la misma manera. & Parra Armenta. Antes de empezar. Alarcón, R. (2006). Os asombrareis de los resultados en ocasiones, ya que en familias en que la comunicación es casi nula, puede ser un buen instrumento para comenzar a confrontar las opiniones a través de la situación que podemos … Se elaboró un cuestionario de emociones infantiles, con el objetivo de Identificar las emociones placenteras y displacenteras en los escolares de 8-10 años de edad, durante el año … Roberts, K. & Cunningham, G. Serenity: Concept analysis and measurement. Debido a que el factor Gratitud sólo incluyó dos ítems en la prueba piloto, se optó por incluir tres ítems más de gratitud para evaluar su comportamiento en la muestra definitiva. 23. Cingolani, J. M. & Méndez Quiñonez, A. The experience of emotional Well-being. Tomando en consideración que en este nuevo análisis factorial el promedio de las saturaciones principales era elevado (por encima de .60); se decidió conservar para cada factor sólo a aquellos ítems con saturaciones iguales o superiores a .40. Se trata de una escala muy breve que puede ser utilizada con fines complementarios a otras medidas, y que arroja información acerca de cuán sencillo o complejo resulta a los niños regular sus emociones y relajarse en momentos de estrés. Destinatarios: Alumnado [ Links ], 43. Con el fin de ampliar las evidencias de validez, actualmente se está administrando la versión definitiva del cuestionario a una muestra diferente de niños con el doble propósito de: (a) analizar la estabilidad de la estructura factorial a través de un Análisis Factorial Confirmatorio, y (b) estudiar hipótesis sobre su validez de constructo mediante la aplicación simultánea de otros instrumentos que evalúan diferentes procesos emocionales, cognitivos y sociales en la niñez media. [ Links ], 41. Desarrollo de una escala factorial para medir la felicidad. Escuchar y hablar, LCL.II: La comunicación escrita. A measure of positive and negativo affect for children: Scale development and preliminaryvalidation. Diener, E. & Larsen, R.J. (1993). Es natural que el niño que valora o aprecia un bien recibido y que siente deseos de retribuirlo a su benefactor experimente un sentimiento genuino de alegría y bienestar. (2008a). Evaluación de la simpatía en niños de 6 y 7 años de edad. Culture, Medicine and Psychiatry, 34, 186-203. Las emociones nos ayudan a tomar decisiones de mejor calidad, como mencionaba la lectura, las emociones destilan la sabiduría aprendida y son una fuente fundamental de información para el … Mestre Escrivá, V., Pérez Delgado, E., Frías Navarro, D. y Samper, P. (1999). . La identidad y la dignidad de la persona, VAL.2. Universidad de los Andes Venezuela. 9 Siento que los demás son mejores que yo en casi todos los aspectos. Revista EVALUAR, 8, 20-33. Revista Interdisciplinaria, 25(2), 181-196. En relación a la iniciativa de utilizar el blog como herramienta de trabajo en clase, y de la utilidad del mismo, les proponemos un cuestionario de cumplimentarán para conocer su punto de vista y conocer sobre todo el valor que ustedes dan a esta experiencia de trabajo. Philadelphia, Pennsylvania, USA. Title: Cuestionario para evaluar emociones en niños de 8-10 años (CEEN) Author: Iran Last modified by: Home Created Date: 3/24/2015 5:32:00 AM Company a) Empatía b) Regulación emocional c) Asertividad d) Resolución de conflictos 3) La comunicación efectiva se puede resumir: a) la capacidad de expresarse en lenguaje y habla de una manera apropiada a la situación. El alumnado como hablante (inter)cultural, SG*.4. (2003). 1.- ¿Qué es una emoción? Sympathy in the context of mother-child and teacher-child relationships. Estas son algunas de las razones por las que debes de aplicar encuestas para conocer el lazo de los clientes con tu marca: Teniendo en cuenta su experiencia general como cliente de [marca o producto], ¿cuál de las siguientes emociones siente al pensar en [marca o producto]? Primera lengua extranjera I y II, PMX-PLX.II: Producción de textos orales: expresión e interacción, PMX-PLX.III: Comprensión de textos escritos, PMX-PLX.IV: Producción de textos escritos: expresión e interpretación, PMX-PLX.V: Aspectos sociolingüísticos, socioculturales y emocionales, QUI.II: Estructura atómica y sistema periódico, QUI.III: El enlace químico y las propiedades de las sustancias, QUI.IV: Síntesis orgánica y nuevos materiales, QUI.V: Cinética de las reacciones químicas, QUI.VII: Reacciones de transferencia de protones, QUI.VIII: Reacciones de transferencia de electrones, SG*.II: Producción de textos orales: expresión e interacción, SG*.IV: Producción de textos escritos: expresión e interpretación, TEP. [ Links ], 23. ), Handbook of emotions (pp. Los científicos afirman que la verdadera medida de la inteligencia no es el coeficiente intelectual sino las emociones dependiendo de estos un 80%. Validación de la Positive Affect and Negative Affect Schedule Versión Niños (Panas-C) en la población infantil argentina. V – F. Cuando me enfado por algo me quedo atrapado en ese pensamiento, sobre lo que me ha enfadado. (2011b). Greco, C. (2010). [ Links ], Dirección para correspondencia: Laura Beatriz Oros. Positive Emotions, Emotion Regulation and Prosocial Behavior. b) La habilidad para facilitar la gestión de las decisiones sobre nuestras propias vidas y las vidas de los demás. Algunos intentos latinoamericanos para evaluar afectos positivos y constructo relacionados en adultos incluyen la Escala de emociones positivas (Schmidt, 2008), la Escala de Felicidad de Lima (Alarcón, 2006) y su adaptación a adultos mayores venezolanos (Arraga Barrios y Sánchez Villarroel, 2010), la propuesta de Castro Solano (2011b) para evaluar la felicidad desde el enfoque de las tres rutas del bienestar psicológico, el Cuestionario de Estilos de Humor (Lillo, 2006), el Cuestionario de Emociones Positivas (Regner, 2009a), la Escala de Bienestar Subjetivo para adultos brasileños (Albuquerque y Tróccoli, 2004) y el Cuestionario de Bienestar Psicológico (BIEPS) basado en el modelo de Ryff (Castro Solano, Brenlla y Casullo, 2002; Casullo y Castro Solano, 2000), entre otras. You can download the paper by clicking the button above. Publicado en Convivencia, EUM. Alegría vs tristeza, Aprobación vs disgusto, Cólera vs miedo, Sorpresa vs anticipación: 5. Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas, MMZ.I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, PLW.II: Producción de textos orales: Expresión e Interacción, PLW.IV: Producción de textos escritos: Expresión e Interacción, PLW.V: Aspectos sociolingüísticos, socioculturales y emocionales, SAA. Se agradece especialmente la contribución de la Lic. Perfeccionar sus habilidades de gestión. En relación a la iniciativa de utilizar el blog como herramienta de trabajo en clase, y de la utilidad del mismo, les proponemos un cuestionario de cumplimentarán para … Cambiar plantilla Psychometric Study results were appropriate, with a good discriminative power of items, high internal consistency and consistent factor structure. ¿Cuando se enfada pierde el control sobre sí mismo? Te dejo otras 4 preguntas sobre educación a distancia.. Cómo crear un cuestionario socioemocional con QuestionPro. Buenos Aires: CIIPME-CONICET. Buenos Aires: ADEIP. A continuación se presentarán las definiciones conceptuales de las cinco emociones seleccionadas. Felicidad, resiliencia y optimismo en estudiantes de colegios nacionales de la ciudad de Lima. 404-415). Castro Solano, A. Ecuador. Revista de Psicología y Ciencias Afines, 4(1), 59-65. Las emociones son lo que nos impulsa a alcanzar nuestros objetivos, aquello que moviliza nuestra energía y nuestra motivación, lo que impulsa nuestras … Las emociones positivas como facilitadoras de la sociabilidad infantil. Washington DC: American Psychological Association. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, CLB.I: Medio ambiente y fuentes de información ambiental, CLB.VI: Circulación de materia y energía en la biosfera, CLB.VII: La gestión y desarrollo sostenible, CUF.V: Nuevas tecnologías en comunicación e información, CVS.I: Integración de sonido e imagen en la creación de audiovisuales y new media, CVS.II: Características de la producción audiovisual y multimedia en los diferentes medios, CVS.III: Los medios de comunicación audiovisual, CVS.V: Análisis de imágenes y mensajes multimedia, DAI.IV: La luz.